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O livro Lifelong Learners - O Poder do Aprendizado Contínuo está recheado de referências. O compilado abaixo foi criado para facilitar seu acesso a todo esse conteúdo.

CAPÍTULO 1 – A APRENDIZAGEM AO LONGO DA VIDA

  1. GATESNOTES. Disponível em: https://www.gatesnotes.com. Acesso em: 5 abr. 2021.
  2. THE David Rubenstein Show: Bill Gates. 2016. Vídeo (25min04s). Bloomberg. Disponível em: https://www.bloomberg.com/news/videos/2016-10-17/the-david-rubenstein-show-bill-gates . Acesso em: 11 abr. 2021. (Tradução minha.)
  3. GATES, B. 25 years of learning and laughter. GatesNotes, 5 jul. 2016. Disponível em: https://www.gatesnotes.com/About-Bill-Gates/25-Years-of-Learning-and-Laughter. Acesso em: 11 abr. 2021. (Tradução minha.)
  4. PREPARING for the Citizen Soldier’s Return: the GI Bill of 1944. The National WWII Museum, 22 jul. 2017. Disponível em: https://www.nationalww2museum.org/war/articles/preparing-citizen-soldiers-return-gi-bill-1944. Acesso em: 2 abr. 2021.
  5. HISTORY and Timeline. U.S. Department of Veterans Affairs [s.d.]. Disponível em: https://www.benefits.va.gov/gibill/history.asp. Acesso em: 2 abr. 2021.
  6. KALLEN, D. Aprendizagem ao longo da vida em retrospectiva. Revista Europeia de Formação Profissional, v. 8, n. 9, p. 16-22, 1996.
  7. ILLICH, I. Sociedade sem escolas. Petrópolis: Vozes, 1985.
  8. Idem., p. 84.
  9. CONSELHO DA EUROPA. Permanent Education. Estrasburgo: EU, 1970.
  10. LEGRAND, P. An Introduction to Lifelong Learning. Paris: Unesco, 1970.
  11. FAURE, E. Learning to Be. Paris: Unesco, 1972.
  12. OCDE. Recurrent Education: A Strategy of Lifelong Learning. Paris: OCDE, 1973.
  13. CRESSON, E. Para uma política de educação e de formação ao longo da vida. Revista Europeia de Formação Profissional, v. 8, n. 9, p. 9-12, 1996.
  14. COMISSÃO DAS COMUNIDADES EUROPEIAS. Memorando sobre aprendizagem ao longo da vida. Bruxelas. Disponível em: http://www.alv.gov.pt/dl/memopt.pdf. Acesso em: 5 abr. 2021.

CAPÍTULO 2 – AS DUAS REVOLUÇÕES

  1. SCHWAB, K. The Fourth Industrial Revolution. Foreign Affairs, 12 dez. 2015. Disponível em: https://www.foreignaffairs.com/articles/2015-12-12/fourth-industrial-revolution. Acesso em: 5 abr. 2021.
  2. SCHWAB, K. A Quarta Revolução Industrial. São Paulo: Edipro, 2018.
  3. FRIEDMAN, T. Obrigado pelo atraso: um guia otimista para sobreviver em um mundo cada vez mais veloz. Rio de Janeiro: Objetiva, 2017.
  4. SCHWAB, K. The Fourth Industrial Revolution: What It Is and How to Respond. Foreign Affairs, 5 dez. 2015. Disponível em: https://www.foreignaffairs.com/articles/2015-12-12/fourth-industrial-revolution. Acesso em: 5 abr. 2021. (Tradução minha.)
  5. PALMER, A. Lifelong Learning Is Becoming an Economic Imperative. The Economist,14 jan. 2017. Disponível em: https://www.economist.com/special-report/2017/01/12/lifelong-learning-is-becoming-an--economic-imperative. Acesso em: 5 abr. 2021. (Tradução minha.)
  6. THE International Review of Education – Journal of Lifelong Learning. UNESCO Institute for Lifelong Learning [s.d.]. Disponível em: https://uil.unesco.org/journal-international-review-of-education. Acesso em: 11 abr. 2021. (Tradução minha.)
  7. DELORS, J. Educação: um tesouro a descobrir. São Paulo: Unesco/MEC/Cortez, 1999.
  8. POZO, J. Aprendizes e mestres: a nova cultura da aprendizagem. Porto Alegre: Artmed, 2002, p. 26.
  9. BAJARIN, T. Smartphones’ Role in Changing the World. Forbes, 9 jun. 2020. Disponível em: https://www.forbes.com/sites/timbajarin/2020/06/09/smartphones-role-in-changing-world-history/?sh=4d2aead2678c. Acesso em: 5 abr. 2021.
  10. A ROBOT Wrote This Entire Article. Are You Scared Yet, Human? The Guardian, 8 set. 2020. Disponível em: https://www.theguardian.com/commentisfree/2020/sep/08/robot-wrote-this-article-gpt-3. Acesso em: 5 abr. 2021. (Tradução minha.)
  11. THE Future of Jobs Report 2020. World Economic Forum, 20 out. 2020. Disponível em: https://www.weforum.org/reports/the-future-of-jobs--report-2020. Acesso em: 5 abr. 2021.
  12. FRIEDMAN, T. Op. cit., p. 241
  13. OECD. EMBRACING Innovation in Government - Global Trends 2020. [s.l.] 2020. Disponível em: https://trends.oecd-opsi.org/wp-content/uploads/2020/11/OECD-Upskilling-People-11_16_20-V7.pdf. Acesso em: 5 abr. 2021.
  14. WORLD ECONOMIC FORUM. Accelerating Workforce Reskilling for the Fourth Industrial Revolution. Genebra, 2017. Disponível em: http://www3.weforum.org/docs/WEF_EGW_White_Paper_Reskilling.pdf> Acesso em: 5 abr. 2021.
  15. SKILLS Matter. OECD Library [s.d.]. Disponível em: https://www.oecd-ilibrary.org/education/skills-matter_0e72d8a7-en. Acesso em: 5 abr. 2021.
  16. FABIAN Chan − Finding his feet after retrenchment. Skillsfuture [s.d.]. Disponível em: https://www.skillsfuture.gov.sg/SkillsFutureStories/Stories-Listing/Fabian-Chan. Acesso em: 5 abr. 2021.
  17. ABOUT SkillsFuture. SkillsFuture [s.d.]. Disponível em: https://www.skillsfuture.gov.sg/AboutSkillsFuture. Acesso em: 5 abr. 2021. (Tradução minha.)
  18. OVERVIEW. Ministry of Trade and Industry Singapore [s.d]. Disponível em: https://www.mti.gov.sg/en/ITMs/Overview. Acesso em: 5 abr. 2021.
  19. ABOUT SkillsFuture. SkillsFuture [s.d.]. Disponível em: https://www.skillsfuture.gov.sg/AboutSkillsFuture. Acesso em: 5 abr. 2021. (Tradução minha.)
  20. REPUBLIC of Korea: The fourth National Lifelong Learning Promotion Plan (2018-2022), issued in 2017. UNESCO Institute of Lifelong Learning, 20 abr. 2020. Disponível em: https://uil.unesco.org/document/republic-korea-fourth-national-lifelong-learning-promotion-plan-2018-2022-issued-2017. Acesso em: 5 abr. 2021.
  21. 24a PESQUISA Anual Global de CEOs da PwC. PwC [s.d.]. Disponível em: https://www.pwc.com.br/pt/estudos/preocupacoes-ceos/ceo_survey.html. Acesso em: 12 abr. 2021.
  22. UPSKILLING 2025. Amazon, 2 out. 2020. Disponível em: https://www.aboutamazon.com/working-at-amazon/upskilling-2025. Acesso em: 5 abr. 2021.
  23. VOLINI, E. et. al. Beyond reskilling. Deloitte, 15 maio 2020. Disponível em: https://www2.deloitte.com/us/en/insights/focus/human-capital-trends/2020/reskilling-the-workforce-to-be-resilient.html. Acesso em: 5 abr. 2021.
  24. BEER, M.; FINNSTROM, M.; SCHRADER, D. The Great Training Robbety. Harvard Business School, 2016. Disponível em: https://www.hbs.edu/faculty/Publication%20Files/16-121_bc0f03ce-27de-4479-a90e-9d78b8da7b67.pdf. Acesso em: 5 abr. 2021.
  25. VOLINI, E. et. al. Beyond reskilling. Deloitte, 15 maio 2020. Disponível em: https://www2.deloitte.com/us/en/insights/focus/human-capital--trends/2020/reskilling-the-workforce-to-be-resilient.html. Acesso em: 5 abr. 2021.
  26. EMBRACING a culture of lifelong learning. UNESCO Institute of Lifelong Learning, ago. 2020. Disponível em: https://uil.unesco.org/lifelong-learning/embracing-culture-lifelong-learning. Acesso em: 5 abr. 2021.
  27. SIMONE, R. La tercera fase: formas de saber que estamos perdiendo. Madri: Taurus, 2001.
  28. WHIPPS, H. How Gutenberg Changed the World. Live Science, 26 maio 2008. Disponível em: https://www.livescience.com/2569-gutenberg--changed-world.html. Acesso em: 5 abr. 2021.
  29. POZO, J. I. Aprender en tiempos revueltos: la nueva ciencia del aprendizaje. Madri: Alianza Editorial, 2016. Edição Kindle. (Tradução minha.)
  30. MORIN, E. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2003, p. 59.

CAPÍTULO 3 – APRENDER SEMPRE É POSSÍVEL

  1. LEGRAND, P. An Introduction to Lifelong Learning. Paris: UNESCO, 1970. (Tradução minha.)
  2. CANDY, P. Self-Direction for Lifelong Learning. São Francisco: Jossey Bass, 1991. (Tradução minha.)
  3. TANKOVSKA, H. Daily Time Spent on Social Media by Internet Users Worldwide from 2012 to 2020. Statista, 8 fev. 2021. Disponível em: https://www.statista.com/statistics/433871/daily-social-media-usage-worldwide. Acesso em: 5 abr. 2021.
  4. DEWEY, C. 6 in 10 of You Will Share this Link Without Reading It, Depressing New Study Says. Washington Post, 16 jun. 2016. Disponível em: https://www.washingtonpost.com/news/the-intersect/wp/2016/06/16/six-in-10-of-you-will-share-this-link-without-reading-it-according--to-a-new-and-depressing-study. Acesso em: 5 abr. 2021.
  5. GABIELKOV, M. et al. Social Click: What and Who Gets Read on Twitter?. ACM Sigmetrics/IFIP, jun. 2016. Disponível em: https://hal.inria.fr/hal-01281190. Acesso em: 5 abr. 2021.
  6. FRIEDMAN, T. Op. cit., p. 48.
  7. DO BRASIL, C. Í. Expectativa de vida aumenta mais de três meses e chega a 76,3 anos. Agência Brasil, 28 nov. 2019. Disponível em: https://agenciabrasil.ebc.com.br/geral/noticia/2019-11/expectativa-de-vida-aumenta-mais-de-tres-meses-e-chega-763-anos. Acesso em: 5 abr. 2021.
  8. SCOTT, A. J.; GRATTON, L. The New Long Life: A Framework for Flourishing in a Changing World. Londres: Bloomsbury Publishing, 2020.
  9. HE, W.; GOODKIND, D.; KOWAL, P. An Aging World 2015. Washington: United States Census Bureau, mar. 2016. Disponível em: https://www.census.gov/content/dam/Census/library/publications/2016/demo/p95-16-1.pdf. Acesso em: 5 abr. 2021.
  10. BUMP, P. Your Generational Identity Is a Lie. Washington Post, 1 ago. 2015. Disponível em: https://www.washingtonpost.com/news/the-fix/wp/2015/04/01/your-generational-identity-is-a-lie. Acesso em: 5 abr. 2021.
  11. COSTANZA, D. P. et al. Generational Difference in Work-Related Attitudes: A Meta-Analysis. J Bus Psychol, v. 27, p. 375-394, 2012. Disponível em: https://www.jstor.org/stable/41682990?seq=1. Acesso em: 5 abr. 2021.
  12. POLLAK, L. The Remix: How to Lead and Succed in the Multigenerational Workplace. Lindsey Pollak [s.d.]. Disponível em: <https://lindseypollak.com/books/the-remix>. Acesso em: 5 abr. 2021. (Tradução minha.)
  13. SCIENCE Reveals the Benefit of the Aging Work Force. Pscyhological Science, 28 ago. 2013. Disponível em: https://www.psychologicalscience.org/news/minds-business/science-reveals-the-benefits-of-an-aging-workforce.html. Acesso em: 5 abr. 2021.
  14. THE Postgenerational Workforce: From Millenials to Perennials. Deloitte [s.d.]. Disponível em: https://www2.deloitte.com/us/en/pages/human-capital/articles/postgenerational-workforce.html. Acesso em: 5 abr. 2021.
  15. DOMENICO, M. Di. Mulheres à prova de rótulos. Vogue, 14 nov. 2019. Disponível em: https://vogue.globo.com/semidade/Ageless/noticia/2019/11/mulheres-prova-de-rotulos.html. Acesso em: 5 abr. 2021.
  16. MEET the Perennials. The Daily. Disponível em: https://www.thewhatlist.com/daily/meet-the-perennials. Acesso em: 5 abr. 2021. (Tradução minha.)
  17. JARRET, C. “Significant Loss of Neurons Is a Normal Part of Ageing” and Other Brain Cell Myths. Research Digest, 1 dez. 2017. Disponível em: https://digest.bps.org.uk/2017/12/01/significant-loss-of-neurons-is-a-normal-part-of-ageing-and-other-brain-cell-myths. Acesso em: 5 abr. 2021.
  18. SCHAIE, W.; K.; WILLIS, S. L.; CASKIE, G. I.L. The Seattle Longitudinal Study: Relationship Between Personality and Cognition. Neuropsychol Dev Cogn B Aging Neuropsychol, v. 11, n. 2-3, p. 304-324, jun. 2014. Disponível em: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC1474018. Acesso em: 5 abr. 2021.
  19. OCDE/CERI. Understanding de Brain: the Birth of a Learning Science. OCDE: Paris, 2008, p. 42 . Disponível em: https://www.oecd.org/site/educeri21st/40554190.pdf. Acesso em: 5 abr. 2021.
  20. AZULAY, P.; JONES, B.; F.; KIM, J. D.; MIRANDA, J. Age and High-growth Entrepreneurship. American Economic Review: Insights, v. 2, n. 1, mar. 2020. Disponível em: https://www.aeaweb.org/articles?id=10.1257/aeri.20180582. Acesso em: 5 abr. 2021.
  21. POURCHOT, T. L.; SMITH, M. C. Some Implications of Life Span Developmental Psychology for Adult Education and Learning. PAACE Journal of Lifelong Learning, v. 13, p. 69-82, 2004.
  22. OCDE/CERI. Understanding de Brain: the Birth of a Learning Science. OCDE: Paris, 2008, p. 51. Disponível em: https://www.oecd.org/site/educeri21st/40554190.pdf. Acesso em: 5 abr. 2021.

CAPÍTULO 4 – INVERTENDO OS SINAIS

  1. INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS ANISIO TEIXEIRA. Apresentação. Disponível em: https://www.gov.br/inep/pt-br/areas-de-atuacao/pesquisas-estatisticas-e-indicadores/censo-da-educacao-superior. Acesso em: 5 abr. 2021.
  2. RIVIERA, C. No Brasil, faculdade faz dobrar o salário – por que isso é ruim. Exame, 13 out. 2019. Disponível em: https://exame.com/brasil/no-brasil-faculdade-dobra-salario-por-que-isso-e-ruim/. Acesso em: 5 abr. 2021.
  3. STRESS: An Epidemic Among College Students. Stress, 6 set. 2019. Disponível em: https://www.stress.org/stress-an-epidemic-among-college-students. Acesso em: 5 abr. 2021.
  4. SMITH, K. 6 Common Triggers of Teen Stress. Psycom, 24 nov. 2021. Disponível em: https://www.psycom.net/common-triggers-teen-stress. Acesso em: 5 abr. 2021.
  5. PRESSÃO por sucesso e agenda cheia pode gerar burnout em crianças, diz psicóloga francesa. G1, 19 nov. 2019. Disponível em: https://g1.globo.com/ciencia-e-saude/viva-voce/noticia/2019/11/19/pressao-por-sucesso-e-agenda-cheia-pode-gerar-burnout-em-criancas-diz-psicologa-francesa.ghtml. Acesso em: 5 abr. 2021.
  6. BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf. Acesso em: 5 abr. 2021.
  7. THOMAS, D.; SEELY-BROWN, J. A New Learning Culture. Carolina do Sul: CreateSpace, 2011.
  8. Idem. p. 106-107. (Tradução minha.)

CAPÍTULO 5 – AFINAL, O QUE É APRENDIZAGEM?

  1. KNOWLES, M.; HOLTON III, E.; SWANSON, R. Aprendizagem de resultados. São Paulo: Campus Elsevier, 2009.
  2. POZO, J. Aprendizes e mestres: a nova cultura da aprendizagem. Porto Alegre: Artmed, 2002, p. 61.
  3. POZO, J. Aquisição de conhecimento. Porto Alegre: Artmed, 2005.
  4. RAICHLE, M. E.; GUSNARD, D. A. Appraising the Brain’s Energy Budget. Proceedings of the National Academy of Sciences, v. 99, n. 16, p. 10237-10239, 6 ago. 2002. Disponível em: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC124895. Acesso em: 5 abr. 2021.
  5. WE ARE already cyborgs | Elon Musk | Code Conference 2016. Vídeo (5min11s). Publicado pelo canal Recode. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=ZrGPuUQsDjo. Acesso em: 5 abr. 2021.
  6. EXPANDING our World. Neuralink [s.d.]. Disponível em: https://neuralink.com/about. Acesso em: 5 abr. 2021. (Tradução minha.)
  7. POZO, J. I. Aprender en tiempos revueltos: la nueva ciencia del aprendizaje. Madri: Alianza Editorial, 2016.
  8. POZO, J. I. Aprender en tiempos revueltos: la nueva ciencia del aprendizaje. Madri: Alianza Editorial, 2016. (Tradução minha.)
  9. Idem.

CAPÍTULO 6 – UM NOVO CAMINHO

  1. SCHLOCHAUER, C. Ainda não aceitamos o fato de que o aprendizado ocorre no trabalho. UOL, 21 mar. 2015. Disponível em: https://noticias.uol.com.br/opiniao/coluna/mobile/2015/03/21/ainda-nao-aceitamos-o-fato-de-que-o-aprendizado-ocorre-no-trabalho.htm/ Acesso em: 5 abr. 2021.
  2. KIVINEN, O. The Evolution of Homo discerns: Natural Selection and Human Learning. Journal for the Theory of Social Behaviour, v. 48, suplemento 2. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/322241100_The_evolution_of_Homo_Discens_Natural_selection_and_human_learning. Acesso em: 5 abr. 2021.
  3. POZO, J. I. Aquisição de conhecimento. Porto Alegre: Artmed, 2005.
  4. DEWEY, J. Experiência e educação. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 1979.
  5. KNOWLES, M.; HOLTON III, E.; SWANSON, R. Aprendizagem de resultados. São Paulo: Campus Elsevier, 2009.
  6. Por exemplo: TOUGH, A. The Adult’s Learning Projects. Toronto: Ontario Institute for Studies in Education, 1979; e PONTON, M. K.; CARR, P. B. Understanding and Promoting Autonomy in Self-directed Learning. Current Research in Social Psychology, v. 5, n. 19, set. 2000.
  7. The LIFE Center Lifelong and Lifewide Learning Diagram. LIFE [s.d]. Disponível em: http://life-slc.org/about/citationdetails.html. Acesso em: 13 abr. 2021.
  8. ENROL YOURSELF. Disponível em: https://www.enrolyourself.com/. Acesso em: 5 abr. 2021.
  9. OPEN MASTER. Disponível em: https://openmaster.org.br/. Acesso em: 5 abr. 2021.
  10. ALEX BRETAS. Disponível em: www.alexbretas.com. Acesso em: 5 abr. 2021.

CAPÍTULO 7 – o aprendiz adulto

  1. LINDEMAN, E. C. The meaning of Adult Education. Nova York: NewRepublic, 1926.
  2. Idem. p. XIV e XV.
  3. Idem.
  4. KNOWLES, M.; HOLTON III, E.; SWANSON, R. Aprendizagem de resultados. São Paulo: Campus Elsevier, 2009, p. 43.
  5. HOULE, C. O. The Inquiring Mind: A Study of the Adult Who Continues to Learn. Madison: University of Wisconsin Press, 1961.
  6. HOWELLS, J.; SCHOLDERER, J. Forget Unlearning? How an Empirically Unwarranted Concept from Psychology was Imported to Flourish in Management and Organisation Studies. Management Learning, v. 47, n. 4, p. 443-463, 2016. Disponível em: https://papers.ssrn.com/sol3/papers.cfm?abstract_id=1309525. Acesso em: 5 abr. 2021.
  7. KNOWLES, M.; HOLTON III, E.; SWANSON, R. Aprendizagem de resultados. São Paulo: Campus Elsevier, 2009.
  8. ANTUNES, A. Comida. In: Ney Matogrosso Ao Vivo. Intérprete: Ney Matogrosso. [s.l.] Columbia/Sony Music, 1989. Faixa 2.

CAPÍTULO 8 – a autodireção do autoaprendizado

  1. TO WILLEMIEN van Gogh. Paris, late October 1887. Van Gogh Letters [s.d.]. Disponível em: http://www.vangoghletters.org/vg/letters/let574/letter.html#translation. Acesso em: 6 abr. 2021.
  2. INVITATION TO ETI. Disponível em: http://ieti.org/. Acesso em: 5 abr. 2021.
  3. JOULE, C. O. The Inquiring Mind. Madison: University of Wisconsin Press, 1961.
  4. TOUGH, A. The Adult’s Learning Projects. Toronto: Ontario Institute for Studies in Education, 1979.
  5. Ibidem.
  6. SCHLOCHAUER, C. Um estudo exploratório sobre a autodireção da aprendizagem em ambientes informais. Tese (Doutorado em Psicologia) – Instituto de Psicologia, Universidade de São Paulo: São Paulo, 2012. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-21092012-112003/publico/schlochauer_do.pdf. Acesso em: 11 abr. 2021.
  7. KNOWLES, M. S. Self-directed Learning: A Guide for Learners and Teachers. Englewood Cliffs: Prentice Hall/Cambridge, 1975.
  8. THE Future of Jobs Report 2020. World Economic Forum, 20 out. 2020. Disponível em: https://www.weforum.org/reports/the-future-of-jobs--report-2020. Acesso em: 5 abr. 2021. (Tradução minha.)
  9. TO WILLEMINEN van Gogh. Auvers-sur-Oise, Thursday, 5 June 1890. Van Gogh Letters [s.d.]. Disponível em: http://www.vangoghletters.org/vg/letters/let879/letter.html. Acesso em: 5 abr. 2021.
  10. RYAN, R. M.; DECI, E. Intrinsic and Extrinsic Motivations: Classic Definitions and New Directions. Contemporary Educational Psychology, v. 25, p. 54–67, 2000.
  11. BANDURA, A. A evolução da Teoria Social Cognitiva. In: BANDURA, A; AZZI, R.; POLYDORO, S. Teoria Social Cognitiva: conceitos básicos. Porto Alegre: Artmed, 2008.
  12. THE Role of Dopamine in Motivation and Learning. Neuroscience News.com, 24 nov. 2015. Disponível em: https://neurosciencenews.com/dopamine-learning-reward-3157/. Acesso em: 5 abr. 2021.
  13. DENENBERG, V. H.; KIM, D. S.; PALMITER, R. D. The Role of Dopamine in Learning, Memory, and Performance of a Water Escape Task. Behavioural Brain Research, v. 148, n. 1-2, pp. 73-78, jan. 2004. Disponível em: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/14684249/. Acesso em: 5 abr. 2021.
  14. TO THEO van Gogh. The Hague, on or about Sunday, 7 May 1882. Van Gogh Letters [s.d.]. Disponível em: http://www.vangoghletters.org/vg/letters/let224/letter.html. Acesso em: 5 abr. 2021.

CAPÍTULO 9 – aprendizado informal

  1. SOBRE CreativeMornings. CreativeMornings [s.d.]. Disponível em: https://creativemornings.com/about. Acesso em: 5 abr. 2021.
  2. CROSS, J. Informal Learning: Rediscovering the Natural Pathways That Inspire Innovation and Performance. [s.l.] Pfeiffer, 2007. (Tradução minha.)
  3. SCHUGURENSKY, D. The Forms of Informal Learning: Towards a Conceptualization of the Field. Wall Working Paper, n. 19, 2000. Disponível em: https://tspace.library.utoronto.ca/bitstream/1807/2733/2/19formsofinformal.pdf. Acesso em: 5 abr. 2021 ou HAGER, P.; HALLIDAY, J. Recovering Informal Learning: Wisdom, Judgement and Community. Nova York: Springer, 2006.
  4. GANDRA, A. Escolas de samba movimentam economia durante todo o ano no Rio. Agência Brasil, 21 fev. 2021. Disponível em: https://agenciabrasil.ebc.com.br/geral/noticia/2020-02/escolas-de-samba-movimentam-economia-durante-todo-ano-no-rio. Acesso em: 5 abr. 2021.
  5. MOSHER, B. What About the Other 50 Weeks?. Chief Learning Officer, 27 dez. 2009. Disponível em: https://www.chieflearningofficer.com/2009/12/27/what-about-the-other-50-weeks/. Acesso em: 5 abr. 2021. (Tradução minha.)
  6. COMISSION OF THE EUROPEAN COMMUNITIES. A Memorandum on Lifelong Learning. Bruxelas, 2020. Disponível em: https://arhiv.acs.si/dokumenti/Memorandum_on_Lifelong_Learning.pdf. Acesso: 11 abr. 2021. (Tradução minha.)
  7. LEARNING the Flow of Life: An Interview with Jonathan Eighteen. Deloitte [s.d.]. Disponível em: https://www2.deloitte.com/uk/en/pages/consulting/articles/learning-in-the-flow-of-life.html. Acesso em: 5 abr. 2021.

CAPÍTULO 10 – a primeira escolha

  1. THE Future of Jobs Report 2020. World Economic Forum, 20 out. 2020. Disponível em: https://www.weforum.org/reports/the-future-of-jobs--report-2020. Acesso em: 5 abr. 2021.

CAPÍTULO 11 – conteúdo

  1. MUMFORD, T. Americans Aren’t Reading Less: They’re Just Reading Less Literature. MPR News, 7 set. 2016. Disponível em: https://www.mprnews.org/story/2016/09/07/books-literature-reading-rates-down. Acesso em: 5 abr. 2021.
  2. WOLF, M. Skim Reading Is the New Normal. The Effect on Society Is Profound. The Guardian, 25 ago. 2018. Disponível em: https://www.theguardian.com/commentisfree/2018/aug/25/skim-reading-new--normal-maryanne-wolf. Acesso em: 5 abr. 2021.
  3. As primeiras 20 horas - Como aprender qualquer coisa: Josh Kaufman no TEDxCSU. Vídeo (19min26s). Publicado pelo canal TEDx Talks. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=5MgBikgcWnY. Acesso em: 5 abr. 2021.
  4. NEW book titles published. Worldometer. Disponível em: https://www.worldometers.info/books/. Acesso em: 6 abr. 2021.
  5. BRETAS, A. Aprenda a lidar com o excesso de informação. Seja um curador de conhecimento. Alex Bretas Medium, 9 mar. 2020. https://alexbretas11.medium.com/adaptabilidade-e-regime-de-identidade-d6d9026fb63d. Acesso em: 6 abr. 2021.
  6. GOOD, R. Information Organizers: Eleven Tools to Manage Complexity. Robin Good Medium, 18 ago. 2020. Disponível em: https://robingood.medium.com. Acesso em: 6 abr. 2021.
  7. WEISGERBER, C. Building Thought Leadership through Content Curation. SlideShare, 16 nov. 2011. Disponível em: https://www.slideshare.net/corinnew/building-thought-leadership-through-content-curation. Acesso em: 6 abr. 2021.
  8. SCHLOCHAUER, C. Porque o Twitter é uma máquina de aprendizagem. LinkedIn, 3 mar. 2020. https://www.linkedin.com/pulse/porque-o-twitter-é-uma-máquina--de-aprendizagem-conrado-schlochauer. Acesso em: 5 abr. 2021.
  9. MAY, C. The Problem with “Learning Styles”. Scientific American, 29 maio 2018. Disponível em: https://www.scientificamerican.com/article/the-problem-with-learning-styles. Acesso em: 6 abr. 2021.
  10. DENIZ, F. et al. The Representation of Semantic Information Across Human Cerebral Cortex During Listening Versus Reading Is Invariant to Stimulus Modality. Journal of Neuroscience, v. 25, n. 39, p. 7722--7736, set. 2019. Disponível em: <https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/31427396/>. Acesso em: 5 abr. 2021. (Tradução e grifos meus.)
  11. THE End of Print is Nigh. About ebooks, 27 jan. 2017. Disponível em: https://about.ebooks.com/the-end-of-print. Acesso em:5 abr. 2021.
  12. AFTER a Slow Start, U.S. Print Book Sales Rose 8.2 Percent in 2020, the NPD Group Says. NPD, 7 jan. 2021. Disponível em: https://www.npd.com/wps/portal/npd/us/news/press-releases/2021/after-a-slow-start--u-s--print-book-sales-rose-8-2-percent-in-2020--the--npd-group-says/. Acesso em: 5 abr. 2021.
  13. FLOOD, A. Book Sales Defy pandemic to Record Highest Sales for Eight Years. The Guardian, 25 jan. 2021. Disponível em: https://www.theguardian.com/books/2021/jan/25/bookshops-defy-pandemic-to-record-highest-sales-for-eight-years. Acesso em: 5 abr. 2021.
  14. NETO, L. Varejo fecha 2020 próximo de 2019, aponta Nielsen. PublishNews, 21 jan. 2021. Disponível em: https://www.publishnews.com.br/materias/2021/01/21/varejo-2020-fecha-proximo-de-2019--aponta-nielsen. Acesso em: 5 abr. 2021.
  15. DELGADO, P. et al. Don’t Throw Away Your Printed Books: A Meta-Analysis on the Effects of Reading Media on Reading Comprehension. Educational Research Review, v. 25, p. 23-38, nov. 2018. Disponível em: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1747938X18300101. Acesso em: 5 abr. 2021.
  16. TRAKHMAN, L. S.; ALEXANDER, P. Reading Across Medium: Effects of Reading Digital and Printed Texts on Comprehension and Calibration. The Journal of Experimental Education, mar. 2016. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/297716778_Reading_Across_Mediums_Effects_of_Reading_Digital_and_Print_Texts_on_Comprehension_and_Calibration. Acesso em: 5 abr. 2021.
  17. LIU, Z. Reading Behavior in the Digital Environment: Changes in Reading Behavior over the Past Ten Years. Journal of Documentation, dez. 2005. Disponível em: https://www.emerald.com/insight/content/doi/10.1108/00220410510632040/full/html. Acesso em: 5 abr. 2021.
  18. HOU, J.; RASHID, J.; MIN LEE, K. Cognitive Map or Medium Materiality? Reading on Paper and Screen. Computers in Human Behavior, v. 67, p. 84-94, fev. 2017. Disponível em: https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0747563216307154. Acesso em: 5 abr. 2021.
  19. WOLF, M. Skim Reading Is the New Normal. The Effect on Society Is Profound. The Guardian, 25 ago. 2018. Disponível em: https://www.theguardian.com/commentisfree/2018/aug/25/skim-reading-new--normal-maryanne-wolf. Acesso em: 5 abr. 2021.
  20. Ibidem.
  21. QUADIR, B.; CHEN, N. The Influence of Reading Habit on Learning Effectiveness in a Learning Blog Environment. IIEE, 2013. Disponível em: https://ieeexplore.ieee.org/document/6601962. Acesso em: 6 abr. 2021.
  22. EDMUNSON, M. Why Teach?: In Defense of a Real Education. Nova York: Bloomsbury, 2013, p. 61. (Tradução minha.)
  23. Idem. p. 63. (Tradução minha.)
  24. $16.1B of Global EdTech Venture Capital in 2020. Holon IQ, 5 jan. 2021. Disponível em: https://www.holoniq.com/notes/16.1b-of-global-edtech-venture-capital-in-2020/. Acesso em: 6 abr. 2021.
  25. BROWN, P. C.; ROEDIGER III, H. I.; McDANIEL, M. A. Fixe 0 conhecimento: a ciência da aprendizagem bem-sucedida. Porto Alegre: Penso, 2018.
  26. MAY, C. Does Music Boost Your Cognitive Performance?. Scientific American, 3 mar. 2020. Disponível em: https://www.scientificamerican.com/article/does-music-boost-your-cognitive--performance/. Acesso em: 6 abr. 2021.
  27. ZEIDAN, F. et al. Mindfulness Meditation Improves Cognition: Evidence of Brief Mental Training. Consciousness and Cognition, v. 19, n. 2, p. 597-605, jun. 2010. Disponível em: https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S1053810010000681. Acesso em: 6 abr. 2021.
  28. CHING, H. et al. Effects of a Mindfulness Meditation on Learning and Cognitive Performance Among University Students in Taiwan. Evidence-Based Complementary and Alternative Medicine, 2015. Disponível em: https://doi.org/10.1155/2015/254358. Acesso em: 6 abr. 2021.
  29. RO, C. Why Sleep Should Be Every Student’s Priority. BBC, 20 ago. 2018. Disponível em: https://www.bbc.com/future/article/20180815-why-sleep-should-be-every-students-priority. Acesso em: 6 abr. 2021.

CAPÍTULO 12 – experiência

  1. EDUCATION. Unicef [s.d.]. Disponível em: https://www.unicef.org/education. Acesso em: 6 abr. 2021.
  2. ERICSSON, K. A.; PRIETULA, M. J.; COKLEY, E. T. The Making of an Expert. Managing People, jul.-ago. 2007. Disponível em: https://hbr.org/2007/07/the-making-of-an-expert. Acesso em: 6 abr. 2021.
  3. CHIN, C. The Problems with Deliberate Practice. Commonplace, 30 jan. 2019. Disponível em: https://commoncog.com/blog/the-problems-with-deliberate-practice/. Acesso em: 6 abr. 2021.
  4. BANDURA, A. The Psychology of Chance Encounters and Life Paths. American Psychologist, v. 37, n. 7, jul. 1982. Disponível em: https://www.uky.edu/~eushe2/Bandura/Bandura1982APb.pdf. Acesso em: 6 abr. 2021.
  5. BANDURA, A. A evolução da Teoria Social Cognitiva. In: BANDURA, A; AZZI, R.; POLYDORO, S. Teoria Social Cognitiva: conceitos básicos. Porto Alegre: Artmed, 2008, p. 26.
  6. LEIA o discurso de Jobs aos formandos de Stanford. Terra [s.d.]. Disponível em: https://www.terra.com.br/noticias/tecnologia/internet/leia-o-discurso-de-jobs-aos-formandos-de-stanford,bc38d882519ea310VgnCLD200000bbcceb0aRCRD.html. Acesso em: 6 abr. 2021
  7. DI STEFANO, G. et al. Making Experience Count: The Role of Reflection in Individual Learning. Harvard Business School, 14 jun. 2016. Disponível em: https://papers.ssrn.com/sol3/papers.cfm?abstract_id=2414478. Acesso em: 6 abr. 2021.
  8. LEIA o discurso de Jobs aos formandos de Stanford. Terra [s.d.]. Disponível em: https://www.terra.com.br/noticias/tecnologia/internet/leia-o-discurso-de-jobs-aos-formandos-de-stanford,bc38d882519ea310VgnCLD200000bbcceb0aRCRD.html. Acesso em: 6 abr. 2021.

CAPÍTULO 13 – pessoas e redes

  1. POZO, J. I. Aprender en tiempos revueltos: la nueva ciencia del aprendizaje. Madri: Alianza Editorial: 2016. (Tradução minha.)
  2. XAVIER, M. Thinking Environment: os 10 componentes para criar ambientes para relações de qualidade. Marcelle Xavier Medium, 4 fev. 2020. Disponível em: https://marcellexavier.medium.com/thinking-environment-os-10-componentes-para-criar-ambientes-para-rela%C3%A7%C3%B5es-de-qualidade-cb666ee6355a. Acesso em: 6 abr. 2021.
  3. INSTITUTE for Research on Learning. Wikipedia [s.d.]. Disponível em: https://en.wikipedia.org/wiki/Institute_for_Research_on_Learning#IRL’s_Seven_Principles_of_Learning. Acesso em: 6 abr. 2021.
  4. BOOTHBY, E. et al. The Liking Gap in Conversations: Do People Like Us More than We Think?. Psychological Science, v. 29, n. 11, p. 1-15, 2018. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/327456464_The_Liking_Gap_in_Conversations_Do_People_Like_Us_More_Than_We_Think. Acesso em: 6 abr. 2021.
  5. GALVÃO, M. Quantas vezes você entra numa conversa disposto a não ter razão? Marina Galvão Medium, 21 out. 2020. Disponível em: https://marina-d-galvao.medium.com/quantas-vezes-voc%C3%AA--entra-numa-conversa-disposto-a-n%C3%A3o-ter-raz%C3%A3o--b0435037a052. Acesso em: 6 abr. 2021.
  6. BRETAS, A. Agradeça, ajude e tome café. Alex Bretas Medium, 5 maio 2015. Disponível em: https://medium.com/brasil/gire-a-roda-da-rede-18d2d2194395. Acesso em: 6 abr. 2021.
  7. REDE Social. Wikipédia [s.d.]. Disponível em: <https://pt.wikipedia.org/wiki/Rede_social>. Acesso em: 6 abr. 2021.
  8. XAVIER, M. Porque aprendemos melhor em comunidade? (e por onde começar). LinkedIn, 17 fev. 2021. Disponível em: https://www.linkedin.com/pulse/porque-aprendemos-melhor-em-comunidade-e-por-onde-come%25C3%25A7ar-xavier. Acesso em: 6 abr. 2021.
  9. WENGER, E.; MCDERMOTT, R. A .; SNYDER, W. Cultivating Communities of Practice: A Guide to Managing Knowledge. Harvard Business Review Press, 2002.
  10. Ver em: LEARNING Communities – The Journey Ahead. John Hagel, 8 jun. 2020. Disponível em: https://www.johnhagel.com/learning-communities-the-journey-ahead/. Acesso em: 5 abr. 2021.
  11. RISHER, H. The Gig Economy and BLS Surveys. Government Executive, 13 fev. 2021. Disponível em: https://www.govexec.com/management/2020/02/gig-economy-and-bls-surveys/163089. Acesso em: 6 abr. 2021.
  12. ENSPIRAL. Disponível em: https://www.enspiral.com. Acesso em: 6 abr. 2021. (Tradução minha.)
  13. PODS. Enspiral Handbook [s.d.]. Disponível em: https://handbook.enspiral.com/guides/pods. Acesso em: 6 abr. 2021.
  14. WOL Guias de Círculo. Working Out Loud [s.d.]. Disponível em: https://workingoutloud.com/wol-portuguese. Acesso em: 6 abr. 2021.
  15. WORLD INSTITUTE FOR ACTION LEARNING. Disponível em: https://www.wial.org.br. Acesso em: 6 abr. 2021.
  16. LLOSA, P. de. The Neurobiology of “We”. Parabola, 2011. p. 68-75. Disponível em: https://m.drdansiegel.com/uploads/The%20Neurobiology%20of%20We%20-%20Patty%20de%20Llosa.pdf. Acesso em: 22 abr. 2021.

CAPÍTULO 14 – aprendizado em ação

  1. CHARLES A. Wedmeyer. Internationl Adult And Continuing Education Hall of Fame [s.d.].Disponível em: https://www.halloffame.outreach.ou.edu/inductions/hof-1998/wedemeyer. Acesso em: 6 abr. 2021.
  2. MOORE, M. G. Toward a Theory of Independent Learning and Teaching. Nova York: Taylor & Francis, 1973. Disponível em: https://www.jstor.org/stable/1980599?seq=1. Acesso em: 6 abr. 2021.
  3. GINO, F.; STAATS, B. Why Organizations Don’t Learn. Harvard Business Review, nov. 2015. Disponível em: https://hbr.org/2015/11/why-organizations-dont-learn. Acesso em: 5 abr. 2021.
  4. HOLIDAY, R. How and Why to Keep a Commonplace Book. Thought Catalog, 28 ago. 2014. Disponível em: https://thoughtcatalog.com/ryan-holiday/2013/08/how-and-why-to-keep-a-commonplace-book/. Acesso em: 5 abr. 2021.
  5. SIMMONS, M. Why Constant Learners All Embrace the 5-Hour Rule. Michael Simmons [s.d.]. Disponível em: http://michaeldsimmons.com/why-constant-learners-all-embrace-the-5-hour-rule-mm09/. Acesso em: 5 abr. 2021.
  6. NEW Study on Circadian Clock Shows “Junk DNA” Plays a Key Role in Regulating Rhythms. Science Daily, 4 jan. 2011. Disponível em: https://www.sciencedaily.com/releases/2021/01/210104145943.htm. Acesso em: 5 abr. 2021.
  7. WILIDING, M. Science Says These Are the Best Times to Learn and Create for Optimal Success. Inc [s.d.]. Disponível em: https://www.inc.com/melody-wilding/the-best-times-to-learn-and-create-according-to-science.html. Acesso em: 5 abr. 2021.
  8. AMABILE, T. M; KRAMER, S. J. The Power of Small Wins. Harvard Business Review, maio 2011. Disponível em: https://hbr.org/2011/05/the-power-of-small-wins. Acesso em: 5 abr. 2021. (Tradução minha.)
  9. BOLES, B. A arte da aprendizagem dirigida. São Paulo: Multiversidade, 2014, p. 69-70.
  10. BRETAS, A. 10 motivos para compartilhar o que você aprende. Alex Bretas Medium, 30 jul. 2019. Disponível em: https://medium.com/teya--ecossistema/10-motivos-para-compartilhar-o-que-você-aprende--5e2b4362597. Acesso em: 5 abr. 2021.

Agora é A sua vez

  1. NIEMANN, C. Sunday Sketching. Nova York: Abrams, 2016, p. 37. (Tradução minha.)
  2. CRISTOPH Niemann: How to Overcome the 3 Fears Every Creative Faces. Vídeo (20min01s). Publicado pelo canal 99U. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=dG-ZXiYtLy8. Acesso em: 6 abr. 2021. (Tradução minha.)
  3. BANDURA, A. Self-efficacy: The Exercise of Control. Nova York, WH Freeman and Company: 1997.
  4. Idem. (Tradução minha.)
  5. DWECK, C. Mindset: a nova psicologia do sucesso. São Paulo: Objetiva, 2017.
  6. Ibidem.
  7. HAGEL, J. A Deep Dive into the Passion of the Explorer. John Hagel, 24 ago. 2020. Disponível em: https://www.johnhagel.com/a-deep-dive--into-the-passion-of-the-explorer/. Acesso em: 6 abr. 2021.
  8. EDMUNDSON, M. The Heart of the Humanities: Reading, Writing, Teaching. Nova York: Bloomsbury, 2016. (Tradução minha.)

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